Laut dem aktuellen Bildungsbericht hat sich das Hochschulsystem in den vergangenen Jahren stark ausdifferenziert. Mehr als 420 Hochschulen bieten inzwischen über 22.400 Studiengänge an. An Bedeutung gewinnen insbesondere Fern-, Teilzeit- und duale Studienangebote. Im Fachhochschulbereich entscheidet sich inzwischen jede*r vierte Studienanfänger*in für eine private Hochschule.

Trotz des anhaltenden Akademisierungstrends bleibt der Hochschulzugang stark von der sozialen Herkunft abhängig. Während 78 von 100 Kindern aus Akademiker*innenfamilien ein Studium aufnehmen, gilt dies nur für 25 von 100 Kindern aus nichtakademischen Haushalten. Der Grund sind laut dem Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) nicht etwa Leistungsunterschiede, sondern "unterschiedliche Bildungsentscheidungen und Informationsstände".

Weitere Herausforderungen sind demnach die zurückgehende inländische Studiennachfrage ("Ohne internationale Studierende hätten insbesondere Universitäten bereits deutlich stärkere Rückgänge zu verzeichnen"), die Studienzeiten steigen weiter an, und immer weniger Studierende schließen ihr Studium innerhalb der Regelstudienzeit ab.

Der nationale Bildungsbericht Bildung in Deutschland erscheint seit 2006 im Zweijahresrhythmus und liefert eine umfassende Analyse der Entwicklungen im gesamten Bildungssystem – von der frühkindlichen Bildung bis zur Hochschule.

Zur Pressemitteilung des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW)

Zum Spiegel-Artikel "Neuer Bildungsbericht legt »zentrale Schwäche« des Systems offen"

Zum ZEIT-Artikel "Bildungschancen in Deutschland immer noch stark abhängig von Herkunft"

Zum Interview mit Kai Maaz, Leiter des Frankfurter Leibniz-Institutes für Bildungsforschung und Bildungsinformation, im Blog von Jan-Martin Wiarda: "Wir sprechen von einem blockierten System"

"Die Stärkung der Basiskompetenzen und mehr Bildungsgerechtigkeit [gehören] zu den zentralen Aufgaben der kommenden Jahre", so die Berliner Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch. Ziel bleibe, dass "Herkunft nicht über Zukunft entscheidet".

Bildungsministerin Karin Prien betont die Bedeutung früher Förderung: "Gute Bildung beginnt lange vor der Schule." Ziel sei ein Bildungssystem, das "Talente früh erkennt, Potenziale stärkt und Aufstiegschancen eröffnet".