Die Lehrqualität gewinnt angesichts der offensichtlichen Grenzen traditioneller hochschuldidaktischer Formate und der allgemeinen Verfügbarkeit Künstlicher Intelligenz an neuer Relevanz. Ein möglicher Bezugspunkt liegt in Erkenntnissen aus der Unterrichtsforschung.

 Kristina Kögler ist Professorin für Berufspädagogik und wissenschaftliche Leitung des Zentrums für Lehre und Weiterbildung an der Universität Stuttgart.
 Richard Göllner ist Professor für Prozessbezogene Unterrichtsforschung an der Universität Potsdam.

Zum Artikel "Wider die gähnende Leere im Hörsaal"