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Tag: "Lehrerausbildung"
19 Inhalte
 
von Dr. Anke Thierack | 21.08.08
Bachelor- und Masterkonzepte im deutschen Lehramtsstudium – strukturelle Entwicklungen, offene Fragen, aktuelle Folgen

Dreizehn von sechzehn Bundesländern haben sich für konsekutive Lehramtsstudiengänge ausgesprochen. Dabei können eigene Studienarchitekturen für verschiedene Lehramtstypen gewählt werden. In dieser Präsentation verschafft Anke Thierack einen...

 
von Prof. Dr. Hans-Dieter Rinkens | 13.08.08
Das Paderborner Modell einer »Professional School of Education« mit integrierter Graduate School

Die Ausbildung von Lehrern in Deutschland ist verbesserungswürdig. Um Fortschritte auf dem Gebiet der Lehrerausbildung und Bildungsforschung zu machen, hat die Universität die »Professional School of Education« ins Leben gerufen. Diese ist eine...

 
von Dipl.-Päd. Daniel Kneuper | 12.11.08
Die Fallstudienwerkstatt Schulentwicklung. Ein Beispiel für fallorientierte Praxisstudiem im Bielefelder Modell der konsekutiven Lehrerausbildung

Der Beitrag liefert einen Überblick über das Bielefelder Modell der gestuften Lehrerausbildung mit 2 Unterrichtsfächern und dem Fach Erziehungswissenschaft. Insbesondere geht er auf die verschiedenen Studienprofile, die ab dem 3. Semester belegt...

 
von Gelöschter Benutzer | 11.08.08
Elektro- und Informationstechnik für das höhere Lehramt an beruflichen Schulen – Ein neues Bachelor-Master-Studienprogramm der Hochschule Mannheim und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg

»Wir brauchen mehr gut ausgebildete Lehrkräfte in gewerblich-technischen Fächern!« hieß es in einer gemeinsamen Erklärung der Wissenschafts- und Kultusminister des Landes Baden-Württemberg aus dem Jahr 2005. In der Folge wurden an insgesamt vier...

 
von Prof. Dr. Ingrid Kunze | 11.08.08
Gestufte Lehrerausbildung in Osnabrück zwischen Professionalisierung und Polyvalenz

Was ist das Geheimnis des »Osnabrücker Modells« in der Lehrerausbildung? Dies verrät Ingrid Kunze in der vorliegend Präsentation. Einer Skizzierung des Modells folgt eine detaillierte Übersicht über Module und Wahlkombinationen des Osnabrücker...

 
von Michael Leszczensky | 23.11.08
Gestufte Lehrerausbildung – erste Praxiserfahrungen

Stellen die gestuften Ausbildungsmodelle, wie sie an den Universitäten Bielefeld und Bochum praktiziert werden, tatsächlich eine Verbesserung der Lehrerausbildung dar? Festzuhalten bleibt, dass im Rahmen der beiden Modellversuche grundlegende...

 
von Prof. Dr. Birgit Brouër | 03.02.16
Kleine Veränderung – großer Gewinn? Effekte struktureller Veränderungen in der gymnasialen Lehrerausbildung

Ein zentrales Ziel universitärer Reformbestrebungen im Lehramtsstudium besteht darin, die Qualität der Lehre zu verbessern. Dies sollte sich auf Seiten der Studierenden in einer höheren Studienzufriedenheit ausdrücken, die wiederum mit einem...

 
von Prof. Dr. Renate Girmes | 26.11.08
Kompetenz- und aufgabenorientierte Ausbildung und Prüfung: eine hochschuldidaktische Strategie

Eine kompetenzorientierte Lehrendenausbildung basiert auf austarierten theoretischen und praktischen Ausbildungsteilen. Die Ausrichtung spiegelt sich in der organisatorischen Ausgestaltung des Studiengangs und in der Form der Prüfungen wider.

 
von Dr. Uwe Faßhauer | 26.11.08
Kooperative Lehrerbildung für berufliche Schulen. BA/MA Ingenieurpädagogik: Struktur, Qualitätssicherung, Nachfrage

Die HTW Aalen bietet in Kooperation mit der Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, dem Staatlichen Seminar für Lehrerbildung Stuttgart, örtlichen Industrieunternehmen und regionalen Berufsschulen den kooperativen Studiengang Ingenieurpädagogik...

 
von Prof. Dr. Irmhild Kettschau | 23.11.08
Kooperatives Studium für das Lehramt an Berufskollegs und die Umstellung auf die gestufte Studienstruktur

Die Westfälische Wilhelms-Universität Münster und die Fachhochschule Münster können auf eine erfolgreiche Kooperationsbeziehung bezüglich der Lehramtsausbildung für das Berufskolleg zurückblicken. Dabei konzentriert sich die Fachhochschule...

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