Der Beitrag stellt 3 Thesen auf. These 1: Polyvalenz und Professionalität in der Lehrerausbildung können erreicht werden, auch ohne dass die Ausbildung strukturell oder curricular darauf abstellt. These 2: Ein auf das Berufsbild des Lehrers ausgerichtetes Studium hindert nicht die Polyvalenz des Absolventen. These 3: Das Studium des Lehreramts auf die Profession auszurichten heißt: die Entwicklung des Menschen, die Entwicklung der Pädagogik, die Entwicklung der Schule, die Entwicklung der Gesellschaft in den Mittelpunkt des forschenden Interesses zu stellen. Professionalität wird zum Quellpunkt der Polyvalenz.