Hochschulbildung soll in erster Linie ein fundiertes Verständnis für Methoden, Belege und das kritisch-analytische Denken fördern. Inwieweit kann dabei die berufliche Perspektive der Studierenden eine Rolle spielen? Inwieweit müssen dafür Lehrkonzepte überdacht werden?

Von Dr. Douglas Yacek, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik an der TU Dortmund

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